تدریس و آموزش کودکان استثنائی

تدریس و آموزش کودکان استثنائی


مقدمه:
تعلیم و تربیت در هر جامعه منعکس کننده دیدگاه‌های کلی آن جامعه در مورد انسان و نشانگر فلسفه سیاسی و اجتماعی آن است. به عنوان یک اصل اساسی همه کودکان اعم از عادی، نابینا و ناشنوا و با هر نوع مشکلی و محدودیت در ظرفیت‌های لازم برای یادگیری دارای حق برخورداری از فرصت‌های یادگیری و آموزش می‌باشند که این فرصت‌ها می‌تواند بصورت آموزش عادی و رسمی یا آموزش خاص و ویژه باشد.

فهرست مطالب:
مقدمه
تاریخچه و فلسفه تعلیم و تربیت کودکان استثنایی
تعریف کودکان استثنایی
توزیع فراوانی کودکان استثنایی
مدل‌های نظری و روش‌ها در تعلیم و تربیت
مدل‌های نظری و روش‌های تعلیم و تربیت ویژه
فرآیند آموزی
اشاره‌ای مختصر به چند مورد از برنامه‌های فرآیند آموزی
بررسی مختصر روش‌های مرسوم در برنامه‌های مدیریت وابستگی
شکل‌دهی (shaping)
تقویت افتراقی دیگر رفتارها (DRO)
محرومیت (Time - out)
هزینه پاسخ
کنترل محرک
کنترل محرک در زمینه‌های تربیتی
رهنمودهایی برای کنترل موثر محرک
نگاهی به آموزش و پرورش کودکان استثنایی
توجه به خانواده
ضرورت شناسایی استعدادهای درخشان
آزمایش های ساده برای سنجش هوش کودکان
درک کردن شرایط عاطفی اطرافیان توسط کودکان
آموزش چند مهارت برای تقویت روحیه ی کودکان استثنایی
۱۵ روش برای کنترل کردن کودکان بیش فعال
تربیت بدنی کودکان ویژه
اهداف برنامه ویژه
تدریس تربیت‌بدنی ویژه
صفات معلم تربیت‌بدنی ویژه
انواع ملاک های طبقه بندی
آموزش درون گنجی یا اندراج طبقات در یکدیگر
انواع اصول
ارزیابی
ویژگی‌های یادگیری حرکتی و جسمی دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی
ایجاد انگیزه در ساعات تربیت‌بدنی
انتظارات کودک ناشنوا از والدین
منبع

تعداد مشاهده: 1160 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.docx

فرمت فایل اصلی: docx

تعداد صفحات: 61

حجم فایل:480 کیلوبایت

 قیمت: 6,200 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته علوم تربیتی، روانشناسی و دبیران

  • محتوای فایل دانلودی:
    در قالب فایل word و قابل ویرایش

تحقیق شناخت دانش آموزان استثنائی

تحقیق شناخت دانش آموزان استثنائی


مقدمه:
لغت استثنایی اصولا یک اصطلاح یک اصطلاح آموزشی است که مربیان آموزش و پرورش و مشاوران راهنمایی در زمره ی اولین کسانی هستند که به محدودیت های یادگیری عاطفی  شخصیتی اجتماعی و مشکلات این افراد پی می برند و باید نسبت به رفع آن ها با روش های موجود و همچنین پیشگیری از مشکلات آنی اقدام کرد.
در سال 1369 قانون تشکیل سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور به تصویب مجلس شورای اسلامی رسید اهداف آموزش و پرورش استثنایی کشور نیز بر این اصل استوار است که هر کودک استثنایی با توجه به تفاوت های فردی حق دارد از آموزش مناسب با استعداد های خویش برخوردار گردد.
مطابق ارقام بین المللی حدود 10 الی 15 درصد از کل دانش آموزان سنین مدرسه رو در هر جامعه ای به نحوی نیازمند به برنامه های آموزشی ویژه می باشند.
نگاهی کوتاه به کل دانش آموزانی که در حال حاظر تحت پوشش آموزش و پرورش استثنایی قرار دارند بیانگر این حقیقت است که امروزه فقط کمتر از یک درصد از کل دانش آموزان استثنایی واجب التعلیم از برنامه های آموزش استثنایی استفاده می کنند و بقیه با همه ی مشکلات و نارسایی ها و احیانا با تحمل فشار ها در مدارس معمولی جایگزین می شوند ویا در مواردی اصلا از کلاس و مدرسه سراسر جهان و افزایش این جمعیت به میزان قابل توجهی در هر سال اهمیت تعلیم و تربیت  رفاه امکانات اجتماعی اشتغال و بالاخره نحوه ی زندگی افراد استثنایی با تعمیقی اندک آشکار می گردد.

فهرست مطالب:
مقدمه
کودک استثنایی کیست؟
تعریف کودکان استثنایی از نظر جامعه شناسی
تقسیم بندی کودکان استثنایی
عقب مانده کیست و مشخصاتش چیست؟
نابینا کیست و مشخصاتش چیست؟
ناشنوا کیست و مشخصاتش چیست؟
تیز هوش کیست و مشخصاتش چیست؟
کودک عقب مانده ذهنی و خانواده
کودک عقب مانده ذهنی و مدرسه
کودک عقب مانده ذهنی و جامعه
کودک تیز هوش و خانواده
کودک تیز هوش و جامعه
کودک نابینا مدرسه و محیط آموزشی
کودک نابینا و خانواده
نکاتی چند در رابطه با چگونگی برخورد و رفتار
کودک نابینا و جامعه
کودک ناشنوا وخانواده
کودک ناشنوا مدرسه و محیط آموزشی
کودک ناشنوا و جامعه
نتیجه گیری
 منابع

تعداد مشاهده: 1105 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.docx

فرمت فایل اصلی: docx

تعداد صفحات: 64

حجم فایل:56 کیلوبایت

 قیمت: 3,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    مناسب جهت استفاده معلمان، دبیران و دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی

  • محتوای فایل دانلودی:
    در قالب word و قابل ویرایش