بررسی مقایسه ای شیوه های حل مسئله در افراد عادی و افراد مصرف کننده مواد در مراکز ترک اعتیاد

بررسی مقایسه ای شیوه های حل مسئله در افراد عادی و افراد مصرف کننده مواد در مراکز ترک اعتیاد


چکیده:
هدف از انجام این پژوهش بررسی شیوه های حل مساله در افراد مصرف کننده مواد و مقایسه آن با افراد عادی جهت افزایش دانش موجود و پیشگیری از اعتیاد و درمان بوده است. بنابراین دو گروه، افراد مصرف کننده مواد (50 نفر) به صورت نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای و افراد عادی (50 نفر) به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شد و پرسش نامه شیوه های حل مساله به صورت انفرادی بین آنها انجام شد.
نتایج پژوهش نشان داد که شیوه های حل مسئله افراد مصرف کننده مواد و افراد عادی با هم متفاوت است و افراد وابسته به مواد بیشتر از سبک های حل مسئله بی یاوری و اجتناب استفاده می کنند و از سبک های حل مسئله، خلاقیت اعتماد در حل مسئله و تقویت کمتر سود می برند.

فهرست مطالب:
چکیده:                                                                                                             
فصل اول: کلیات پژوهش
1-1- مقدمه   
1-2- بیان مساله   
1-3- فرضیه پژوهش  
1-4- ضرورت پژوهش   
1-5- هدف پژوهش   
1-6- متغیرهای پژوهش   
1-7- تعریف عملیاتی   
1-8- تعریف نظری   
فصل دوم: ادبیات پژوهش
1-2- مقدمه   
2-1-2- تعاریف و مفاهیم اعتیاد   
2-1-3- وابستگی   
2-1-4- نظریه های سوء مصرف مواد، وابستگی و درمان آن   
2-1-4-1- نظریه های علوم اعصاب   
2-1-4-2- نظریه های زیست شناختی   
2-1-4-3- نظریه های روانشناختی   
1- نظریه های یادگیری   
2- نظریه روان تحلیل گری   
3- نظریه های رفتار نگر  
4- نظریه شناختی   
5- نظریه شناختی – رفتاری   
الف- نظریه تنیدگی – مقابله   
ب- مدل شناختی- رفتاری مارلات   
6- نظریه دو وجهی اعتیاد   
7- مدل فشار اجتماعی   
8- علل خانوادگی   
9- عوامل فرهنگی و اجتماعی   
2-1-5- مواد اعتیاد آور   
2-1-6- تقسیم بندی انواع مواد   
2-1-6-1- تحریک کننده های سیستم عصبی مرکزی (CNS)  
2-1-6-2- کند کننده های سیستم عصبی مرکزی   
2-1-6-3- شبه افیونها   
2-1-6-4- توهم زاها   
2-1-6-5- شبه حشیش ها   
2-1-7- سوء مصرف مواد و سلامت روانی    
2-2- حل مساله   
2-2-1- تعریف حل مساله و کاربردهای آن   
2-2-2- تعریف مساله   
2-2-3- اصول حل مساله   
2-2-4- هفت اصل راهنما   
2-2-5- فرایند حل مساله   
2-3- پیشینه پژوهش   
فصل سوم: روش اجرای پژوهش
3-1- نوع پژوهش  
3-2- روش پژوهش  
3-3- جامعه آماری  
3-4- نمونه آماری  
3-5- ابزار پژوهش  
3-6- روش اجرا  
3-7- روش تجزیه و تحلیل داده ها   
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل
4-1- توصیف داده ها   
4-2- تحلیل داده ها   
فصل پنجم: نتیجه گیری
5-1- بحث و نتیجه گیری   
الف- خلاصه یافته ها  
ب- تبیین نتایج  
5-2- محدودیت ها و پیشنهادهای پژوهش   
منابع   
پیوست   
پرسشنامه شیوه های حل مساله   
 فهرست جداول
جدول 3-1-  ضرایب آلفای کرونباخ برای زیر مقیاس های شیوه حل مساله در دو مطالعه کاسیدی و لانگ (1996)   
جدول 3-2 ضرایب آلفای کرونباخ و میانگین همبستگی درونی آیتم ها در مقیاس شیوه حل مساله   
جدول 4-1-1- توزیع فراوانی سطح تحصیلات دو گروه   
جدول 4-1-2- شاخص های آماری سطح سنی برای دو گروه   
جدول 4-1-3- شاخص های آماری خرده مقیاس های پرسشنامه شیوه حل مساله برای دو گروه   
جدول 4-2-1-نتایج آزمون های معناداری MANOVA برای اثر متغیر گروه بر متغیرهای وابسته خرده مقیاس های حل مساله  
جدول 4-2-2- نتایج تحلیل واریانس یک متغیری ANOVA برای هر یک از خرده مقیاسهای حل مساله به طور جداگانه  



تعداد مشاهده: 1678 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 98

حجم فایل:224 کیلوبایت

 قیمت: 40,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی


  • محتوای فایل دانلودی:
    در قالب word و قابل ویرایش

پایان نامه بررسی عوامل موثر بر رضایت شغلی معلمان از دیدگاه معلمان ابتدائی

پایان نامه بررسی عوامل موثر بر رضایت شغلی معلمان از دیدگاه معلمان ابتدائی


پیشگفتار:
آموزش و پرورش زیر بنای توسعه اجتماعی سیاسی و فرهنگی هر جامعه است. بررسی عوامل موثر در پیشرفت جوامع مترقی نشان می دهد که همه این کشورها از آموزش و پرورش توانمند و کارآمد، با معلمان هدفمند و با انگیزه برخوردار بوده اند.
همه می دانیم راه ترقی و پیشرفت جوامع وجود نیروی انسانی آگاه و بصیر وکارآمد می باشد و این تنها از طریق تغییر مطلوب نگرشها نسبت به نیروی انسانی آینده ساز و توانمند ممکن خواهد شد، که از وظائف اصلی نظام آموزش و پرورش هر کشور می باشد.
تبلور و نمود کار آموزش و پرورش در تربیت نیروی انسانی متعهد، دانشمند، ماهر، کارآمد و با انگیزه است.
از تجربیات و تحقیقات چنین برمی آید، کشورهائی که خواسته اند خود را به سطح بالاتر از رشد برسانند و در گروه کشورهای پیشرفته قرار گیرند فقط از طریق توجه به آموزش و پرورش و تغییر در نظام آموزشی به چنین هدفی دست یافته اند. و وجه تمایز جوامع پیشرفته و کشورهای در حال رشد، همین تغییر در نظام آموزشی و بهینه کردن آن با کمک نیروهای کیفی و معلمینی کارآمد از طریق تامین و جلب عوامل انگیزش رضایت شغلی آنان می باشد.

فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: طرح تحقیق
موضوع تحقیق
تاریخچه موضوع تحقیق
بیان مسئله
اهداف پژوهش
فرضیه های تحقیق
روش تحقیق
جامعه آماری، حجم نمونه
ابزار جمع آوری اطلاعات
روش اماری و تجزیه و تحلیل
اهمیت و ضرورت مسئله
تعریف واژه ها و مفاهیم موضوع تحقیق
فصل دوم: مبانی
مقدمه
مبانی نظری و تئوریهای رضایت
پیشینه تحقیقات پیرامون رضایت شغلی
نتایج عوامل موثر بر رضایت شغلی
فصل سوم: روش تحقیق
روش تحقیق
جامعه آماری
ابزار جمع آوری اطلاعات
روش آماری تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم و پنجم: تحلیل نتایج
تحلیل سوالات
فرضیه 1
فرضیه 2
فرضیه 3
فرضیه 4
فصل ششم: جمع بندی یافته های پژوهش
نتیجه گیری کلی
پیشنهادات
فهرس منابع ومآخذ
ضمائم

تعداد مشاهده: 2137 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.doc

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 77

حجم فایل:965 کیلوبایت

 قیمت: 12,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی


  • محتوای فایل دانلودی:
    در قالب word و قابل ویرایش

پایان نامه بررسی مقایسه ای جو سازمانی دانشکده های ادبیات و علوم انسانی

پایان نامه بررسی مقایسه ای جو سازمانی دانشکده های ادبیات و علوم انسانی


پایان نامه بررسی مقایسه ای جو سازمانی دانشکده های ادبیات وعلوم انسانی دانشگاه بیرجند درسال تحصیلی 84-1383

چکیده:
این تحقیق با عنوان ‹‹ بررسی مقایسه ای جو سازمانی دانشکده های ادبیات وعلوم انسانی دانشگاه بیرجند درسال تحصیلی 84-1383 ›› به بررسی جوهای حاکم بر دو دانشکده مذکور براساس انواع جوهای پیشنهادی هالپین وکرافت می پردازد که عبارتند از: جو باز، خودگردان، کنترل شده، دوستانه، پدرانه وبسته ودارای ابعاد هشتگانه : روحیه، صمیمیت، بازدارندگی، عدم تعهد شغلی، نفوذ، مراعات، تأکید برتولید وفاصله گیری است. دراین پژوهش هست سئوال براساس ابعاد هشتگانه جو پیشنهادی هالپین وکرافت مطرح گردیدکه درنهایت فرضیات 1و2و3و5 رد نمی شوند وفرضیات 4و6و7و8 رد می شوند.
این سوألات به ترتیب مطرح شده بود:
سوأل 1- آیا روحیه سازمانی دردانشکده ادبیات نسبت به علوم بالاتر است؟
سوأل 2- آیا صمیمیت سازمانی دردانشکده ادبیات نسبت به علوم بالاتر است؟
سوأل 3- آیا بازدارندگی سازمانی دردانشکده ادبیات نسبت به علوم پایین تراست؟
سوأل 4- آیا عدم تعهد شغلی دردانشکده ادبیات نسبت به علوم پایین تر است؟
سوأل 5- آیا مراعات  دردانشکده ادبیات نسبت به علوم بالاتر است؟
سوأل 6- آیا نفوذ دردانشکده ادبیات نسبت به علوم بالاتر است؟
سوأل 7- آیا تأکید برتولید دردانشکده ادبیات نسبت به علوم پایین تر است؟
سوأل 8- آیا فاصله گیری دردانشکده ادبیات نسبت به علوم پایین تر است؟

فصل اول : کلیات
- مقدمه
- بیان مسأله
- اهمیت تحقیق
- فرضیه های پژوهش
- تعاریف عملیاتی
فصل دوم: مروری برادبیات پیشینه تحقیق
- مقدمه
1- بخش اول: ادبیات ومعانی نظری
- تعاریف جو سازمانی
- انواع جو سازمانی
2- بخش دوم: پیشینه پژوهش
- پژوهش های خارجی
- پژوهش های داخلی
فصل سوم: روش اجرای تحقیق
-  نوع تحقیق
- جامعه آماری
- نمونه آماری
- نحوه جمع آوری داده ها وکسب اطلاعات
- ابزار اندازه گیری
- روایی وپایانی ابزار اندازه گیری
- روش نمره گذاری پرسشنامه یافته های مربوط به آن
فصل چهارم: تجزیه وتحلیل داده ها
- مقدمه
- تجزیه وتحلیل توصیفی
فصل پنجم: خلاصه ونتیجه گیری داده ها
- مقدمه
- خلاصه ونتیجه گیری
- پیشنهادها
- محدودیت ها
- منابع ومآخذ
 ضمائم: پرسشنامه توصیف جو سازمانی

تعداد مشاهده: 2128 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.rar

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 80

حجم فایل:91 کیلوبایت

 قیمت: 3,800 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    مناسب برای دانشجویان روانشناسی و علوم تربیتی

  • محتوای فایل دانلودی:
    در قالب word و قابل ویرایش

بررسی رابطه بین مهارت های زندگی و عزت نفس

بررسی رابطه بین مهارت های زندگی و عزت نفس


توضیحات:
این پاین نامه دارای 5 فصل کامل روش تحقیق شامل: 1- کلیات تحقیق، 2- پیشینه تحقیق، 3- روش تحقیق، 4- تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss و 5- نتیجه گیری

مقدمه:
روان شناسان در دهه های اخیر در بررسی اختلالات رفتاری و انحرافات به این نتیجه رسیده اند که بسیاری از اختلالات و آسیب ها در ناتوانی افراد در تحلیل صحیح و مناسب از خود و موقعیت خویش، عدم احساس کنترل، و کفایت شخصی جهت رویارویی با موقعیت های دشوار و عدم آمادگی برای حل مشکلات و مسائل زندگی به شیوه مناسب، ریشه دارد.  بنابراین با توجه به تغییرات و پیچیدگی های روز افزون جامعه و گسترش روابط اجتماعی، آماده سازی افراد به خصوص نسل جوان جهت رویارویی با موقعیت های دشوار امری ضروری به نظر می رسد . در همین راستا روان شناسان با حمایت سازمان های ملی و بین المللی، جهت پیشگیری از بیماریهای روانی و ناهنجاریهای اجتماعی آموزش مهارت های زندگی را در سراسر جهان و در سطح مدارس آغاز نموده اند. (طارمیان و همکاران 1378، ص 14)
آنچه امروزه تحت عنوان مهارت های زندگی مشهود است تنها حاصل کار پژوهشگران عصر حاضر نیست بلکه بسیاری از این مهارتها در لابلای تعالیم الهی بخصوص در قرآن و احادیث معصومین بیان شده است. به طوری که تلاش برای برقراری ارتباط مفید و مؤثر با دیگران ، خودشناسی و توجه به ارزشها که از فصول اساسی  درس مهارتهای زندگی است به کرات در قرآن، نهج البلاغه ، و صحیفه سجادیه و احادیث منقول از سایر معصومین مورد تأکید قرار گرفته است. (همان منبع ص 45)
هدف اصلی سازمان بهداشت جهانی از ایجاد طرح مهارت های زندگی در زمینه بهداشت روانی این است که جوامع مختلف در سطوح جهان نسبت به گسترش، به کارگیری و ارزیابی برنامه آموزش مهارتهای زندگی را متمرکز بر رشد توانائی های روانی مانند حل مسئله ، مقابله با هیجانات، خود آگاهی، سازگاری اجتماعی و کنترل استرس بین کودکان و نوجوانان است اقدام نمایند. (ناستاسیا 1998 مقاله)
با توجه به نقش مهم مدارس در تأمین بهداشت روانی دانشجویان، برنامه آموزش مهارتهای زندگی روش مؤثری در جهت رشد شخصیت سالم دانشجویان و تأمین و حفظ بهداشت روانی دانشجویان تلقی می شود . به این ترتیب مدارس به جای این که تنها بر افزایش عملکرد تحصیلی دانشجویان تمرکز نمایند باید بر تأمین و  حفظ روان آنان نیز تأکید نمایند و اقدامات لازم را به منظور تحقق هدف مذکور انجام دهند چرا که اگر هدف فوق تحقق یابد بسیاری از مشکلات تحصیلی و آموزشگاهی نیز خود به خود کاهش می یابند. (همان منبع)

فهرست مطالب:
فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمـه
بیـان مسئله و سـؤالات پـژوهش
اهمیـت و ضـرورت پـژوهش
فرضیـه هـا
تعـاریف علمی و عملیـاتی متغیرهـای پـژوهش
تعریف علمی و عملیاتی سلامت روان
تعریف مهارت های زندگی
مهارت های آموزش داده شده در کلاس های مهارت زندگی
تحقیقات انجام شده
فصل دوم: پیشینه تحقیق
مقدمه
تاریخچه امید به زندگی
پیشینه داخلی
پیشینه خارجی
روان شناسی دعا
پیشینة نظری
بنابر تحقیقات انجمن ملی بهداشت روانی
دیدگاه روانپزشکی
دیدگاه های روان تحلیلی
دیدگاه رفتار گرایی
دیدگاه انسان گرایی
فصل سوم: روش تحقیق
مقدمه
جامعه آماری
نمونه و روش نمونه گیری
ابزار تحقیق و شیوه اجرای آن
روش تحقیق
روش آماری
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
فصل پنجم: نتیجه گیری
تفسیـر
نتیجـه گیری
محدودیت ها
پیشنهادات
فهرست منابع فارسی
فهرست منابع انگلیسی

تعداد مشاهده: 932 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.doc

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 78

حجم فایل:447 کیلوبایت

 قیمت: 13,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    مناسب جهت استفاده دانشجویان روانشانسی و علوم تربیتی


  • محتوای فایل دانلودی:
    در قالب word و قابل ویرایش

بررسی تاثیر مدیریت زمان بر اثربخشی آموزشی آموزگاران

بررسی تاثیر مدیریت زمان بر اثربخشی آموزشی آموزگاران


پایان نامه بررسی تاثیر مدیریت زمان بر اثربخشی آموزشی آموزگاران مدارس ابتدائی

چکیده:

استفاده موثر و اثربخش از زمان ضرورتی اجتناب ناپذیر برای موفقیت در عرصه کار و زندگی است.
مدیریت زمان شامل مجموعه ای از مهارت ها برای کنترل و استفاده بهتر از زمان است و تحقیق مزبور به منظور بررسی تاثیر مدیریت زمان بر اثربخشی آموزشی آموزگاران ناحیه 4 شیراز به عنوان جامعه آماری به تعداد 336 نفر اعم از زن و مرد می باشد که به صورت روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 100 نفر از آموزگاران محترم انتخاب شدند و به پرسشنامه مدیریت زمان پاسخ دادند، سپس پاسخ نامه ها جمع آوری و پس از محاسبه روایی و پایایی، اطلاعات با استفاده از نرم افزار SPSS و روش های آماری تجزیه و تحلیل گردید. نتایج نشان داد که بین اعمال مدیریت زمان توسط معلمین و اثربخشی آموزشی همبستگی وجود دارد. بین معلمین با مدارک تحصیلی مختلف در تعهد به مدیریت زمان تفاوت معناداری مشاهده شد. همچنین بین معلمین با سوابق مختلف و اعمال مدیریت زمان تفاوت معناداری مشاهده شد ولی در بین معلمین با جنسیت مختلف و نیز تدریس در پایه ای متفاوت و نیز تدریس در مدارس دولتی و غیر دولتی و اعمال مدیریت زمان تفاوت معناداری مشاهده نشد.

فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: کلیات طرح تحقیق
مقدمه
بیان مساله
اهمیت و اهداف تحقیق
فرضیه ها
تعریف اصطلاحات
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
تاریخچه
نظریه ها
زمان در نگاه عارفان
استفاده مناسب از زمان
پنج مرحله مدیریت بهتر زمان
اولویت بندی هدفها
تجزیه و تحلیل ABC
مکتوب کردن اهداف با استفاده از جدول روزانه
آغاز کردن با نگرش مثبت
بررسی عملکرد
زمان های برزخی
روان شناسی برنامه ریزی
راهزنان وقت
ستمکاران وقت
نسخه دستیابی به موفقیت
یافته های پژوهشی و تحقیق (تحقیقات خارجی)
تحقیقات داخلی
نتیجه گیری
مدیریت زمان در آئینه شعر و ادب فارسی
فصل سوم: نگرش تحقیق
مقدمه
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
روش های جمع آوری اطلاعات
روایی و پایایی
روش های تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل آماری
مقدمه
فرضیه اول
فرضیه دوم
فرضیه سوم
فرضیه چهارم
فرضیه پنجم
فرضیه ششم
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
مقدمه
فرضیه اول
فرضیه دوم
فرضیه چهارم و پنجم و ششم
نتیجه گیری نهائی
پیشنهادات و توصیه ها
محدودیت ها
منابع و مآخذ
پرسشنامه

تعداد مشاهده: 2366 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: DOC

تعداد صفحات: 81

حجم فایل:533 کیلوبایت

 قیمت: 24,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.   پرداخت و دریافت فایل
  • راهنمای استفاده:
    مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی


  • محتوای فایل دانلودی:
    در قالب word 2003 و قابل ویرایش