تحلیل محتوای کتاب تاریخ معاصر ایران در دورۀ متوسطه
چکیده:
این پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتاب تاریخ معاصر ایران از بعد تفکر انتقادی انجام شده است. برای انتخاب مؤلفه های تفکر انتقادی از روش توصیفی و برای تجزیه و تحلیل محتوای کتاب از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. جامعه ی آماری در این پژوهش، محتوای کتاب درسی تاریخ معاصر ایران شامل 2818 جمله بوده که بدلیل محدود بودن جامعه ی آماری، نمونه ی آماری نیز همان جامعه ی آماری می باشد. ابزار جمع آوری اطلاعات، سیاهه ی تحلیل محتوای کتاب درسیِ تاریخ معاصر ایران بوده که بر اساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شده است. واحد تحلیل نیز جملات مندرج در متن کتاب درسی تاریخ معاصر ایران بوده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که در مجموع در محتوای کتاب درسی تاریخ معاصر ایران 34/63 درصد جمله ها با تفکر انتقادی ارتباط داشته که از این میزان 22/14 درصد به بعد شناختی، 6/88 درصد به بعد عاطفی و 5/61 درصد به بعد عملکردی اختصاص دارد. نتایج یافته ها حاکی از آن است که درصد توزیع مؤلفه های تفکر انتقادی در محتوای کتاب درسی تناسب نداشته است، همچنین میزان توجه به بعد شناختی، حدود سه برابرِ میزان توجه به بعد عاطفی و بعد عملکردی بوده که این وضعیت متناسب با آموزش تفکر انتقادی نمی باشد.
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
سؤال پژوهش
روش انجام پژوهش
جامعه و نمونه ی آماری
یافته های پژوهش
جمع بندی و نتیجه گیری
تاریخ در ایران
محتوای آموزشی چیست؟
برتری های محتوای آموزشی به آموزش «در کلاس» چیست؟
مطالب جذاب، اصلاح روش‌های تدریس
بازنگری بر مبنای هویت‌یابی
حجم بالای کتاب‌های تاریخ
منابع
تعداد مشاهده: 1256 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 45
حجم فایل:540 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته علوم تربیتی، روانشناسی و دبیران
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش