پایان نامه ارزشیابی اجرای طرح آزمایشی مجتمع های آموزشی- پرورشی روستایی در ارتقای کیفی آموزش
پایان نامه ارزشیابی اجرای طرح آزمایشی مجتمع های آموزشی- پرورشی روستایی در ارتقای کیفی آموزش و پرورش ابتدایی شهرستان های گرمی و انگوت در سال تحصیلی89-90
چکیده:
هدف اصلی پژوهش حاضر ارزشیابی اجرای طرح آزمایشی مجتمع های آموزشی- پرورشی روستایی در ارتقای کیفی آموزش و پرورش ابتدایی شهرستان های گرمی و انگوت می باشد. جامعه آماری مورد نظر در این پژوهش متشکل از کلیه عوامل اجرایی مجتمع های آموزشی- تربیتی شهرستانهای گرمی و انگوت در سال تحصیلی 89-90 می باشد. که تعداد این افراد جمعاً 93 نفر که در 26 مجتمع آموزشی، مشغول به فعالیت می باشند. نمونه آماری مورد نظر که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده بدین ترتیب که از 13 مجتمع آموزشی شهرستان انگوت با عوامل اجرایی 28 نفری 20 نفر انتخاب، و از 13 مجتمع آموزشی شهرستان گرمی با عوامل اجرایی 65 نفری 53 نفر و کلاً از مجتمع های آموزشی دو شهرستان 73 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده است.
برای ارزشیابی این طرح آزمایشی از پرسش نامه بسته پاسخ و باز پاسخ محقق ساخته که به ترتیب شامل 18 سوال و 2 سوال می باشداستفاده شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی شامل فراوانی و درصد فراوانی استفاده شده است.بعد از تجزیه و تحلیل با استفاده از نرم افزار spss نتایج زیر به دست آمد.
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
فصل اول: کلیات پژوهش
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
سوالات پژوهش
تعاریف نظری
تعاریف عملیاتی
فصل دوم: ادبیات تحقیق
مقدمه
مجتمع آموزشی روستایی دوره ابتدایی
مدارس خوشه ای
اهداف مدارس خوشه ای
اهداف مجتمع آموزشی
ویژگی های طرح مجتمع آموزشی
تاریخچه مجتمع آموزشی
مبانی نظری تأسیس مجتمع آموزشی: مدارس خوشه ای
پژوهش های انجام شده در رابطه با مجتمع آموزشی در داخل و خارج از کشور
فصل سوم: روش تحقیق
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه و روش نمونه گیری
ابزار اندازه گیری
روش جمع آوری اطلاعات
فصل چهارم: تجزیه و تحیل یافته ها
روشهای تجزیه و تحلیل داده ها
یافته ها
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
بحث و نتیجه گیری
محدودیت های پژوهش
توصیه ها و پیشنهادات
فهرست منابع و مأخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
پیوست ها
پیوست شماره 1
پیوست شماره 2 (پرسشنامه سنجش ضعف ها و قوت های مجتمع های آموزشی و پرورشی)
فهرست نمودارها
فهرست جداول
فهرست اشکال
تعداد مشاهده: 928 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.rar
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 101
حجم فایل:803 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته علوم تربیتی و روانشناسی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
بررسی رابطه بین هوش هیجانی و خودشکوفایی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان
چکیده:
هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط هوش هیجانی با خودشکوفایی و پیشرفت تحصیلی می باشد تحقیق حاضر از نوع همبستگی است در این پژوهش مولفه های هوش هیجانی به عنوان متغیر پیش بین (مستقل) وخودشکوفایی و پیشرفت تحصیلی به عنوان متغیر ملاک (وابسته) درنظر گرفته شده اند. جامعه آماری تحقیق را کلیه دانشجویان دختر دانشگاه پیام نور شهرستان کوهدشت در سالتحصیلی 94-93 تشکیل می دهند نمونه تحقیق شامل 30 دانشجوی دختر است که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اند. کلیه آزمودنیهای پژوهش هیجانی بار-ان و پرسشنامه سلامت عمومی کله برگ (1979) و میانگین معدل ترم های گذشته دانشجویان مورد سنجش و ارزیابی قرار گرفتند این ابزار از لحاظ روان سنجی دارای اعتبار پایانی مطلوبی هستند. داده های جمع آوری شده با روش آماری استنباطی و ضریب همبستگی جزیی و ضریب همبستگی پیرسون انجام گرفته است. نتایج نشان می دهد که بین هوش هیجانی و مولفه های آن با خودشکوفایی رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. اما بین هوش هیجانی و برخی از مولفه های سلامت عمومی از قبیل اضطراب اختلال در کارکرد اجتماعی و افسردگی رابطه منفی معنی داری وجوددارد. P<=5 همچنین نتایج نشان می دهد که بین خودشکوفایی و معدل تحصیلی معنی داری وجود ندارد.
کلمات کلیدی: هوش هیجانی، خودشکوفایی، پیشرفت تحصیلی، دانشجوی، دختر
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: کلیات
1-1-مقدمه
1-2-بیان مسئله
1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش
1-4-اهداف پژوهش
1-4-1-اهداف کلی
1-4-2-اهداف جزئی
1-5-فرضیه های پژوهش
1-6-قلمرو پژوهش
1-6-1- قلمرو مکانی
1-6-2- قلمرو زمانی
1-6-3- قلمرو موضوعی
1-7-تعریف نظری و عملیاتی متغیرها
فصل دوم: ادبیات تحقیق
2-1- تاریخچه هوش هیجانی
2-2- مفهوم هوش هیجانی از دیدگاه بار –آن
2-3- کفایت هیجانی
2-4- هوش عمومی
2-5- تاثیر هوش هیجانی در زندگی
2-5-1- هوش هیجانی و سلامت
2-6- هوش چیست
2-7- نقش هیجانها در هوش
2-8- هوش هیجانی دو نظریه
2-8-1- تنظیم وکنترل هیجانها
2-8-2- چگونه می توان هیجان خود را تنظیم کرد؟
2-9- خودشکوفایی
2-9-1- دیدگاه‌های روانشناسان مختلف درباره‌ی مفهوم خودشکوفایی
2-10- موفقیت تحصیلی
2-11- پیشینه تحقیق
2-11-1- پژوهشهای خارج از کشور
2-11-2- پژوهشهای داخل کشور
فصل سوم: روش شناسی تحقیق
مقدمه
3-1- جامعه- نمونه و روش نمونه گیری
3-2- آزمون هوشی هیجانی بار-ان
3-3- پرسشنامه خودشکوفایی گلد برگ و هیلر
3-4- پایایی آزمون به روش زوج و فرد
3-5- عملکرد تحصیلی
3-6- روش اجرا
فصل چهارم: تجزیه تحلیل داده ها
4-1- تجزیه و تحلیل داده ها
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1- مقدمه
5-2- محدودیت ها
5-3- پیشنهادات
منابع
ضمائم
کلمات کلیدی: هوش هیجانی، خودشکوفایی، پیشرفت تحصیلی، دانشجوی، دختر
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: کلیات
1-1-مقدمه
1-2-بیان مسئله
1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش
1-4-اهداف پژوهش
1-4-1-اهداف کلی
1-4-2-اهداف جزئی
1-5-فرضیه های پژوهش
1-6-قلمرو پژوهش
1-6-1- قلمرو مکانی
1-6-2- قلمرو زمانی
1-6-3- قلمرو موضوعی
1-7-تعریف نظری و عملیاتی متغیرها
فصل دوم: ادبیات تحقیق
2-1- تاریخچه هوش هیجانی
2-2- مفهوم هوش هیجانی از دیدگاه بار –آن
2-3- کفایت هیجانی
2-4- هوش عمومی
2-5- تاثیر هوش هیجانی در زندگی
2-5-1- هوش هیجانی و سلامت
2-6- هوش چیست
2-7- نقش هیجانها در هوش
2-8- هوش هیجانی دو نظریه
2-8-1- تنظیم وکنترل هیجانها
2-8-2- چگونه می توان هیجان خود را تنظیم کرد؟
2-9- خودشکوفایی
2-9-1- دیدگاه‌های روانشناسان مختلف درباره‌ی مفهوم خودشکوفایی
2-10- موفقیت تحصیلی
2-11- پیشینه تحقیق
2-11-1- پژوهشهای خارج از کشور
2-11-2- پژوهشهای داخل کشور
فصل سوم: روش شناسی تحقیق
مقدمه
3-1- جامعه- نمونه و روش نمونه گیری
3-2- آزمون هوشی هیجانی بار-ان
3-3- پرسشنامه خودشکوفایی گلد برگ و هیلر
3-4- پایایی آزمون به روش زوج و فرد
3-5- عملکرد تحصیلی
3-6- روش اجرا
فصل چهارم: تجزیه تحلیل داده ها
4-1- تجزیه و تحلیل داده ها
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1- مقدمه
5-2- محدودیت ها
5-3- پیشنهادات
منابع
ضمائم
تعداد مشاهده: 2267 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 76
حجم فایل:246 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
پایان نامه بررسی رابطه بین سبک های تفکر مدیران با انگیزه نوآوری
پایان نامه بررسی رابطه بین سبک های تفکر مدیران با انگیزه نوآوری دبیران مدارس متوسطه دولتی ناحیه یک شهر ارومیه، در سال تحصیلی 93-92
چکیده:
پژوهش حاضر با هدف بررسی سبک های تفکر مدیران و رابطه آن با انگیزه نوآوری دبیران دبیرستان های دولتی ارومیه در سال تحصیلی 93-92 به روش توصیفی از نوع پیمایشی همبستگی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران و دبیران دبیرستان های دولتی ناحیه یک ارومیه می باشد که از بین آنها 200 معلم با روش تصادفی ساده، و 34 مدیر(کل مدیران، به دلیل محدود بودن تعداد آنها) به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. با استفاده از دو پرسشنامه یکی پرسشنامه استاندارد برای سبک های تفکر و دیگری پرسشنامه محقق ساخته برای انگیزه های نوآوری، اطلاعات لازم گردآوری شد. روایی ابزار اندازه گیری توسط چند صاحب نظر دانشگاهی تایید گردید و پایایی آن نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 0.70 و0.71 محاسبه گردید. داده های پژوهش با استفاده از آمار توصیفی(فراوانی، شاخص های پراکندگی و شاخص های مرکزی) و آمار استنباطی(آزمون کلوموگروف- اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون آزمون t مستقل، رگرسیون چندگانه و آزمون F) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که:
بین سبک های تفکر مدیران با انگیزه نوآوری معلمان رابطه معنی داری وجود دارد و همچنین بین سبک های تفکر مدیران و ابعاد انگیزه نوآوری معلمان رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین بین سبک های تفکر قضاوتگر، درون گرا و کل نگر مدیران و انگیزه نوآوری معلمان همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد. و سبک های تفکر مدیران نقش پیش بینی کننده را در انگیزه نوآوری معلمان ایفا می کنند.
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1مقدمه
1-2 بیان مساله
1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق
1-4 فرضیه های تحقیق
1-5 متغیرهای تحقیق
1-6 اهداف تحقیق
1-7 تعاریف اصطلاحات و واژه ها
فصل دوم: ادبیات تحقیق
2-1 بخش اول: سبک های تفکر
2-1-1 مقدمه
2-1-2 دوران تکامل سبک های تفکر
2-1-3 تعریف سبک، تفکر و سبک تفکر
2-1-3-1 تعریف سبک
2-2 بخش دوم: نوآوری
2-2-2 شرایط لازم جهت تحقق خلاقیت و نوآوری
2-3 بخش سوم: پیشینه تحقیق
2-3-2 تحقیقات و مطالعات انجام گرفته در داخل کشور
2-3-3 تحقیقات و مطالعات انجام گرفته در خارج کشور
فصل سوم: روش های تحقیق و جمع آوری اطلاعات
3-1 مقدمه
3-2 روش تحقیق
3-3 جامعه آماری
3-4 نمونه آماری
3-4-1 روش نمونه گیری
3-4-2 تعیین حجم نمونه
3-5 متغیرهای پژوهش
3-7 روش جمع آوری اطلاعات
3-8 روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات
4-1 مقدمه
4-2 توصیف آماری داده ها
4-2-1 توصیف داده های جمعیت شناختی
4-3 تحلیل های استنباطی
4-3-1 سؤال های تحقیق
4-3-2 آزمون فرضیه های تحقیق
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1 مقدمه
5-2 یافته های توصیفی تحقیق
5-3 یافته های استنباطی تحقیق
5-4 بحث، بررسی و نتیجه گیری
5-5 محدودیت های پژوهش
5-6 پیشنهادات کاربردی
الف: منابع فارسی
ب: منابع انگلیسی
فهرست جداول
فهرست نمودارها
پرسشنامه سبک های تفکر در نوآوری
تعداد مشاهده: 1434 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 54
حجم فایل:337 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته علوم تربیتی و مدیریت
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
بررسی علل تمایل معلمان ابتدایی به تغییر مقطع از دوره ابتدایی به دروه متوسطه
چکیده تحقیق:
یکی از معضلاتی که نظام آموزش و پرورش ایران با آن دست به گریبان است گرایش معلمان ابتدایی به تدریس در مقطع متوسطه است که آموزگاران به محض دریافت درجه کارشناسی علوم تربیتی تمایل به انتقال به مقطع متوسطه را دارند و علاقه ای به ماندن در مقطع ابتدایی را ندارند لذا پژوهشگر در این پژوهش در صدد بررسی علل تمایل معلمان ابتدایی به تغییر مقطع و ارائه راهکارها و پیشنهاداتی در این زمینه است که شرح مختصر آن در زیر می آید.
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: کلیات پژوهش
مقدمه
1-1 بیان مسئله
1-2 هدفهای تحقیق
1-3 اهمیت موضوع تحقیق
1-4 سئوالات تحقیق
1-5 مدل تحقیق
1-6 تعاریف عملیاتی متغیرها و واژه‌های کلیدی
فصل دوم: مطالعات نظری
2-1 ادبیات تحقیق
مقدمه
تعریف آموزش و پرورش
ساختار آموزش و پرورش
تاریخچه آموزش ابتدایی در ایران
اهمیت و ضرورت دورة ابتدایی
ویژگی‌های دورة ابتدایی
مسائل و مشکلات دورة ابتدایی
اهمیت و نقش معلم در دورة ابتدایی
معلم موفق و تأثیر آن بر آموزش و پرورش
ویژگی‌های معلم
ویژگی‌های معلم دورة ابتدایی
سیمای معلم از دیدگاه علمای تعلیم و تربیت مسلمان
معلمی و ضرورت رضایت‌مندی شغلی
علل تمایل معلمان ابتدایی به مقاطع دیگر
2-2 پیشینه تحقیق
2-3جمع بندی
فصل سوم: روش شناسی تحقیق
مقدمه
3-1 روش تحقیق
3-2 جامعه آماری
3-3 حجم نمونه و روش اندازه‌گیری
3-4 ابزار جمع‌آوری اطلاعات
3-5 روایی و اعتبار تحقیق
3-6 روش تجزیه و تحلیل داده‌ها
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته‌های تحقیق
مقدمه
4-1 جمعیت شناختی پاسخگویان
4-2 بررسی سئوالات پژوهش
فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادها
مقدمه
5-1 بیان مسئله، روش اجرا و یافته ها بصورت خلاصه
5-2 بحث و تفسیر
5-3 نتایج
5-4 پیشنهادها
الف- پیشنهادها براساس یافته‌ها
ب - پیشنهادها برای تحقیقات بعدی
ج - پیشنهادهای جانبی
محدودیتها
فهرست منابع و مآخذ
ضمائم (پرسشنامه و نحوه محاسبه ضریب آلفای کرونباخ)
فهرست جدولها
فهرست نمودارها
تعداد مشاهده: 2044 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 136
حجم فایل:186 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته علوم تربیتی و روانشناسی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
بررسی رابطه بین هوش هیجانی و باورهای غیرمنطقی در بین نوجوانان پسر عادی و کانون اصلاح و تربیت
چکیده:
پژوهش حاضر به منظور بررسی ارتباط بین دو مقوله هوش هیجانی و باورهای غیر منطقی در بین نوجوانان پسر نگهداری شده در کانون اصلاح و تربیت و همچنین نوجوانان پسر عادی در شهر کرمان انجام شد. نمونه مورد بررسی در این پژوهش برابر 160 نوجوان پسر متشکل از 80 نوجوان پسر عادی و 80 نوجوان پسر نگهداری شده در کانون اصلاح و تربیت کرمان می باشد. ابزار تحقیق مورد استفاده پرسشنامه هوش هیجانی شوت و همکاران و پرسشنامه باورهای غیر منطقی آلبرت الیس بود.
که نتایج بدست آمد حاکی از آن است بین هوش هیجانی و مولفه های آن (همدلی، واقعیت سنجی، انعطاف پذیری، احساسات) و باورهای غیر منطقی در بین نوجوانان پسر نگهداری شده در کانون اصلاح و تربیت و همچنین نوجوانان پسر عادی در شهر کرمان رابطه معنی دار معکوس وجود داشت.
کلید واژه ها: هوش هیجانی، باورهای غیر منطقی، نوجوانان، عادی، کانون اصلاح و تربیت
فهرست مطالب:
چکیده
فصـل اول: کلیات تحقیق
1-1مقدمه
1-2 بیان مسئله
1-3 اهمیت و ضرورت پژوهش
1-4 اهداف تحقیق
1-5 فرضیه های پژوهش
1-6تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها
فصـل دوم: مروری برادبیات تحـقیق و پیشینه تحقیق
2-1مقدمه
2-2هوش هیجانی
2-3 تاریخچه هوش هیجانی
2-4 تعاریف هوش هیجانی
2-5 تاثیر هوش هیجانی در زندگی
2-6 رابطه هوش هیجانی با هوش اجتماعی
2-7 نظریه هایی پیرامون هوش هیجانی (عاطفی)
2-8 مفاهیم بنیادی نظریه باورهای غیر منطقی
2-9 اعتقادات غیر منطقی در ذهن
2-10 نظریه های موجود در رابطه با باورهای غیر منطقی
2-11 کانون اصلاح و تربیت
2-12 تحقیقات داخل کشور
2-13 تحقیقات خارج ازکشور
فصل سوم: روش اجرای تحقیق
3-1 مقدمه
3-2 روش تحقیق
3-3جامعه آماری:
3-4 روش نمونه گیری و نمونه پژوهش
3-5 ابزار تحقیق
3-6 تعیین پایایی
3-7 تعیین روایی
3-8 روش اجرای پژوهش
3-9 روش آماری
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
4-1 مقدمه
4-2 توصیف کمی متغیرهای پژوهش
4-3. توصیف کمی متغیر هوش هیجانی در نوجوان پسر عادی مورد بررسی و مولفه های آن
4-4. توصیف کمی متغیر باور های غیر منطقی در نوجوانان نگهداری شده در کانون اصلاح و تربیت
4-5. توصیف کمی متغیر باور های غیر منطقی در نوجوانان عادی
4-6. توصیف کیفی متغیرهای پژوهش در حالت کلی
4-7- تحلیل داده‌ها (بررسی فرضیه‌های تحقیق)
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
5-1 مقدمه
5-2 بحث در یافته های پژوهش
5-3 نتایج مربوط به فرضیه های تحقیق
5-4 محدودیتها
5-5 پیشنهادات
فهر ست منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع خارجی
پیوست ها
پرسشنامه هوش هیجانی شوت
پرسشنامه باورهای غیر منطقی آلبرت الیس
جداول آماری
فهرست جداول
فهرست نمودارها
چکیده لاتین
تعداد مشاهده: 1282 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 115
حجم فایل:694 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش