پروژه بررسی رابطه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر
چکیده:
پژوهش حاضر تحت عنوان بررسی رابطه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر کلاس پنجم دو تا از مدارس کرج انجام شده است.
جامعه پژوهش عبارت است از کلیه دانش آموزان سال پنجم ابتدایی در شهرستان کرج که از بین آنها 100 آزمودنی با استفاده ازروش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردید.
ابزار اندازه گیری در این تحقیق عبارت است از آزمون مداد کاغذی چند جوابی برای سنجش خلاقیت (MPPT) و همین طور برای سنجش عملکرد تحصیلی آزمودنیها ازمعدل نیم سال گذشته آنها استفاده شد که پس از جمع آوری داده ها با استفاده از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون به تحلیل داده ها پرداخته شد که ضریب همبستگی (%29=r)به دست آمد و معلوم شد که بین خلاقیت و پیشرفت تحصیلی آزمودنیها رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
مسأله پژوهشی
فرضیه پژوهشی
اهداف تحقیق
تعریف اصطلاحات
خلاقیت
پیشرفت تحصیلی
هوش و خلاقیت
مراحل خلاقیت
پرورش خلاقیت در کودکان
نقش مدرسه در بارور کردن خلاقیت
توصیه های کارشناسان آموزشی در باره رفتار مناسب با دانش آموزان خلاق
ویژگیهای کودکان خلاق
نظریه های مربوط به خلاقیت
خلاقیت به عنوان الهام خدایی
خلاقیت به عنوان دیوانگی
خلاقیت به عنوان نبوغ شهودی
خلاقیت به عنوان نیروی حیاتی
نظریه تداعی گرایی
نظریه گشتالت
مکتب شناختی
نظریة روانکاوی
روانکاوی جدید
عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی
تاثیر معلمان بر خلاقیت
نمونه
طرح تحقیق
ابزار اندازه گیری
آزمون مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت (MPPT)
پایانی آزمون MPPT
روش آماری
تجزیه و تحلیل داده ها
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادهای تحقیق
خلاصه تحقیق
منابع
ضمائم (پرسشنامه)
تعداد مشاهده: 1261 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 71
حجم فایل:174 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته علوم تربیتی و روانشناسی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
پایان نامه بررسی رابطه سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه
چکیده:
شادابی، نشاط و احساس خوشبختی یکی از موهبت های الهی است که در سایه تندرستی و سلامت روانی به انسان عطا شده است. علاوه بر آن سلامت روانی یکی از مهم ترین عوامل موثر در ارتقاء و تکامل انسان ها محسوب می شود. این امر در دانش آموزان از اهمیت بسیاری برخوردار است.
بر این اساس، سوال های اساسی تحقیق آن است که آیا بین سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی دار وجود دارد و هم چنین بررسی رابطه بین متغیرهای جنس، سن، بعد خانوار، تحصیلات والدین، شغل والدین و سلامت روانی از دیگر اهداف این پژوهش است.
فهرست مطالب:
چکیده
نتیجه گیری
فصل اول: کلیات پژوهش
1. مقدمه
2. بیان مسأله
3. اهمیت و ضرورت پژوهش
4. اهدف پژوهش
5. فرضیه های پژوهش
6. متغیرهای پژوهش و تعریف عملیاتی آنان
فصل دوم: پیشینه پژوهش
1. مقدمه
2. چهارچوب نظری پژوهش
3. تعریف سلامت روانی
4. سلامت روانی دانش آموزان
5. اهمیت و ضرورت سلامت روانی
6. اهدف سلامت روانی
7. پیشرفت تحصیلی
8. علل و عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی
9. آزمونهای پیشرفت تحصیلی
10. انگیزش و پیشرفت تحصیلی
11. باورهای انگیزش و نقش آن د ر پیشرفت تحصیلی
12. سلامت روانی و بهنجاری
13. شواهد علمی در مورد تاثیر برخی آموزشهای بهداشتی در زمینه سلامت روان
14. علل و افزایش شیوع بیماری های روانی
15. ملاک های سلامت روانی
16. مکتب بوم شناسی در سلامت روانی
17. اصول تکاملی سلامت روانی در مکتب اسلام
18. نقش اسلام در سلامت جسمی و روحی فرد و جامعه
19. تاثیر دین و دعا بر بهداشت روانی
20. چگونه به سلامت روانی خود کمک کنیم
21. پیشینه پژوهش
فصل سوم: روش پژوهش
1. مقدمه
2. جامعه آماری
3. روش نمونه گیری
4. ابزارهای جمع آوری اطلاعات
5. روش جمع آوری اطلاعات
6. روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم: یافته های پژوهش
1. توصیف داده ها
2. تحلیل داده ها
3. بررسی فرضیه ها
فصل پنجم: نتیجه گیری
1. بحث و نتیجه گیری
2. محدودیت های پژوهش
3. پیشنهادات
منابع
تعداد مشاهده: 1725 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 95
حجم فایل:112 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
بررسی نقش مشاوران مدارس در موفقیت تحصیلی دانش آموزان
توضیحات:
این پایان نامه دارای 5 فصل کامل، فصل اول کلیات تحقیق، فصل دوم پیشینه تحقیق، فصل سوم روش تحقیق، فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها، فصل پنجم نتیجه گیری
چکیده:
هدف این پژوهش بررسی نقش مشاوران مدارس در موفقیت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان میاندوآب در سال تحصیلی90 - 89 بوده است. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان مدارس مقطع متوسطه شهرستان میاندوآب می باشد. نمونه پژوهش 368 نفر می باشد که از طریق نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند، در این پژوهش از پرسشنامه بعنران ابزار اندازه گیری استفاده شده است و برای تجزیه و تحلیل فرضیه های این پژوهش در بخش توصیفی از جداول و نمودار فراوانی، انحراف معیار، درصد فراوانی، فراوانی تراکمی و درصد فراوانی تراکمی و در بخش استنباطی از آزمون T استفاده شده است.
نتایج نشان داد که بین نقش مثبت مشاوران با موفقیت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد . بین نقش مثبت مشاوران با کشف استعدادهای دانش آموزان رابطه معنی‌داری وجود دارد . بین نقش مثبت مشاوران باکشف علایق دانش آموزان رابطه معنی‌داری وجود دارد. بین نقش مثبت مشاوران با انتخاب مناسب رشته تحصیلی رابطه معنی‌داری وجود دارد. بین نقش مثبت مشاوران با کاهش اضطراب دانش آموزان رابطه معنی‌داری وجود دارد. بین آموزش مهارتهای زندگی مشاوران با افزایش توانمندیهای روانی- عاطفی دانش آموزان رابطه معنی‌داری وجود دارد و همچنین نتایج به دست آمده از فرضیه های فرعی نشان داد که تفاوت معناداری بین موفقیت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر وجودندارد و بین موفقیت تحصیلی دانش آموزان در سه گروه از نظر رشته تحصیلی دانش آموزان تفاوت معنادار وجود ندارد.
فهرست مطالب:
پیشگفتار
چکیده
فصل اول: (کلیات تحقیق)
مقدمه
بیان مسئله
ضرورت و اهمیت تحقیق
اهداف تحقیق
اهداف کلی
اهداف جزئی
سؤالات تحقیق
فرضیه ها
فرضیه های اصلی
فرضیه های فرعی
متغیرها
تعاریف عملیاتی واژه ها
محدودیتهای تحقیق
فصل دوم: (ادبیات و پیشینه تحقیق)
تاریخچه راهنمایی ومشاوره در جهان
تاریخچه راهنمایی ومشاوره در ایران
انواع راهنمایی و مشاوره
راهنمایی و هدایت تحصیلی در نظام آموزشی فعلی
خصوصیات دانش آموزان دبیرستانی
فعالیت های مربوط به راهنمایی حرفه ای در دبیرستان
روشهای مشاوره با توجه به زیر بنای فلسفی
هدفهای مشاوره
خدمات چهارگانه راهنمایی در مدارس
مشاوره و راهنمایی در اسلام
اهداف مشاوره ازدیدگاه اسلام
موارد شور در قوانین اسلامی
موارد شور درمدارس
مشکلات دانش آموزان در مدارس امروز در جریان تحصیل
مفهوم مشاوره و پیشرفت تحصیلی
خصوصیات مشاور
اصول اساسی راهنمایی و مشاوره
پیشینه داخلی مورد استفاده اول
پیشینه مورد استفاده دوم
پیشینه داخلی مورد استفاده سوم
پیشینه مورد استفاده چهارم
پیشینه مورد استفاده پنجم
پیشینه خارجی مورد استفاده اول
پیشینه مورد استفاده دوم
پیشینه مورد استفاده سوم
فصل سوم: (روش تحقیق)
مقدمه
روش پژوهش
جامعه آماری
روش نمونه گیری و حجم نمونه
ابزار اندازه گیری
پایایی و روایی پرسشنامه ها
روش جمع آوری داده ها
روشهای تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم: (تجزیه و تحلیل داده ها)
مقدمه
آزمون فرضیه اصلی اول
آزمون فرضیه اصلی دوم
آزمون فرضیه اصلی سوم
آزمون فرضیه اصلی چهارم
آزمون فرضیه اصلی پنجم
آزمون فرضیه اصلی ششم
آزمون فرضیة فرعی اول
فرضیه فرعی دوم
فصل پنجم: (نتیجه گیری و خلاصه)
خلاصه
نتایج
پیشنهادات
خاتمه
فهرست منابع
ضمایم
تعداد مشاهده: 1225 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 99
حجم فایل:587 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب word و قابل ویرایش
بررسی مقایسه ای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بر اساس نتایج ارزشیابی سالانه دبیران سال سوم راهنمائی
چکیده:
هدف از این پژوهش بررسی مقایسه ای پیشرفت تحصیلی دانش اموزان براساس نتایج ارزشیابی سالانه دبیران سال سوم راهنمایی شهرستان کوهدشت می باشد. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان سال سوم راهنمایی شهرستان کوهدشت در سال تحصیلی 92-91 که تعداد آنها 842 نفر بوده وتمامی دبیران آنها به تعداد 421 نفر می باشد.حجم نمونه دانش اموزان 400 نفر و برای دبیران 200 نفر که با استفاده از جدول تعیین حجم نمونه مورگان تایید شده است، روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بوده و ابزار گردآوری داده ها شامل: فرم های ارزیابی عملکرد دبیران و کارنامه های تحصیلی دانش آموزان می باشد. به منظور تجزیه و تحلیل داده های آماری از نرم افزار spss استفاده گردیده، تحلیل ها در دو بخش توصیفی شامل جداول توزیع فراوانی و نمودار شاخص های آمار توصیفی شامل میانگین وانحراف معیار می باشد که در آمار استنباطی با استفاده از آزمون لوین و آزمون T گروه های مستقل بهره گیری شده است. نتیجه اینکه بین میانگین های نمرات پیشرفت تحصلیی دانش آموزان بر حسب ارزشیابی سالانه از بعد ابتکار و خلاقیت، مهارت و توانایی ،آموزش تفاوت معناداری وجود دارد اما با رضایت ارباب رجوع از معلمان به تفکیک جنسیت آنها معنا دار نبوده و پیشنهاد می شود معلمین شیوه های تدریس خود را به روز نمایند.
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول (کلیات تحقیق)
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پزوهش
اهداف پژوهش
سوالات کلی تحقیق
تعاریف نظری و عملیاتی
فصل دوم (ادبیات تحقیق)
مقدمه
مبانی پیشرفت تحصیلی
تعریف پیشرفت تحصیلی
معیارهای پیشرفت تحصیلی
عوامل مهم تاثیر گذار بر پیشزفت تحصیلی
عوامل فردی
هوش و توانایی های فردی
انگیزش
خودپنداری مثبت
نتایج تربیتی و اموزش مفهوم خود
ارتباط میان خود و عملکرد تحصیلی
نقش خانواده در پیشرفت تحصیلی
چند عامل مشخص خانواده که بر پیشرفت تحصیلی اثر دارند
عامل مدرسه
نقش رهبری اموزشی در پیشرفت تحصیلی
نقش معلم در پیشرفت تحصیلی
نقش وسایل کمک آموزشی در پیشرفت تحصیلی
نقش فضاهای اموزشی در پیشرفت تحصیلی
تاریخچه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
اهمیت ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
اهداف پیشرفت یادگیری
تعریف اندازه گیری
تعریف آزمون
تعریف سنجش
تعریف ارزشیابی
تعریف ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی
اصول حاکم بر ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
انواع ارزشیابی پیشرفت یادگیری
ارزشیابی آموزشی با توجه به موضوع ارزشیابی
ارزشیابی از دانشجویان و دانش آموزان
ارزشیابی از برنامه های درسی و مواد آموزشی
ارزشیابی از پروژه ها
ارزشیابی از آموزشگاه
ارزشیابی از کارکنان
آزمون پیشرفت یادگیری
ارزشیابی پایانی چه ویژه گی هایی دارد
آزمون پیشرفت یادگیری از نظر مراحل اجرا
ارزشیابی بر حسب تفسیر نتایج
تهیه طرح ارزشیابی پیشرفت یادگیری
طبقه بندی
تهیه جدول مشخصات
انتخاب وسایل اندازه گیری پیشرفت یادگیری
مرحله اجرای آزمون پیشرفت یادگیری
اهمیت ارزشیابی عملکرد در سازمان
اهمیت ارزشیابی در اسلام
نظام ارزشی در اسلام
اصول ارزشیابی در اسلام
ارزشیابی اعمال در اسلام
تعاریف ارزشیابی عملکرد
تاریخچه ارزشیابی کارکنان در آموزش و پرورش
اهداف ارزشیابی عملکرد
ویژه گیهای طرح جدید ارزشیابی معلمین
هدف از ارزشیابی کار معلمان
10 راهکار برای ارزشیابی معلمان
معیارهای سنجش ارزیابی عملکرد
فرایند اجرا ارزیابی عملکرد
نتایج حاصل از ارزیابی عملکرد فرد در ماموریت های سازمان
مشکلات فرم جدید ارزشیابی معلملن
رابطه ارزشیابی عملکرد با سایر وظایف مدیریت
ویژه گیهای شاخص های ارزیابی عملکرد
مراحل ارزیابی
روش های ارزشیابی عملکرد
مشکلات ارزشیابی عملکرد در سازمانها
مروری بر پیشینه تحقیق
جمع بندی ادبیات تحقیق
فصل سوم(روش اجرای تحقیق)
مقدمه
روش تحقیق
جامعه آماری
حجم نمونه
روش نمونه گیری
ابزار جمع آوری داده ها
روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم (تجزیه و تحلیل داده ها)
مقدمه
یافته های توصیفی
یافته های جانبی
فصل پنجم (بحث و نتیجه گیری)
مقدمه
بحث و نتیجه گیری
پیشنهاد های تحقیق
پیشنهادها بر اساس نتایج تحقیق
پیشنهاد ها برای تحقیق بعدی
محدودیتهای پژوهشی
منابع و ماخذ
ضمائم و پیوستها
فهرست جداول
فهرست اشکال
فهرست نمودارها
تعداد مشاهده: 152 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 172
حجم فایل:1,734 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
بررسی رابطه بین هوش هیجانی و خودشکوفایی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان
چکیده:
هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط هوش هیجانی با خودشکوفایی و پیشرفت تحصیلی می باشد تحقیق حاضر از نوع همبستگی است در این پژوهش مولفه های هوش هیجانی به عنوان متغیر پیش بین (مستقل) وخودشکوفایی و پیشرفت تحصیلی به عنوان متغیر ملاک (وابسته) درنظر گرفته شده اند. جامعه آماری تحقیق را کلیه دانشجویان دختر دانشگاه پیام نور شهرستان کوهدشت در سالتحصیلی 94-93 تشکیل می دهند نمونه تحقیق شامل 30 دانشجوی دختر است که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اند. کلیه آزمودنیهای پژوهش هیجانی بار-ان و پرسشنامه سلامت عمومی کله برگ (1979) و میانگین معدل ترم های گذشته دانشجویان مورد سنجش و ارزیابی قرار گرفتند این ابزار از لحاظ روان سنجی دارای اعتبار پایانی مطلوبی هستند. داده های جمع آوری شده با روش آماری استنباطی و ضریب همبستگی جزیی و ضریب همبستگی پیرسون انجام گرفته است. نتایج نشان می دهد که بین هوش هیجانی و مولفه های آن با خودشکوفایی رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. اما بین هوش هیجانی و برخی از مولفه های سلامت عمومی از قبیل اضطراب اختلال در کارکرد اجتماعی و افسردگی رابطه منفی معنی داری وجوددارد. P<=5 همچنین نتایج نشان می دهد که بین خودشکوفایی و معدل تحصیلی معنی داری وجود ندارد.
کلمات کلیدی: هوش هیجانی، خودشکوفایی، پیشرفت تحصیلی، دانشجوی، دختر
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: کلیات
1-1-مقدمه
1-2-بیان مسئله
1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش
1-4-اهداف پژوهش
1-4-1-اهداف کلی
1-4-2-اهداف جزئی
1-5-فرضیه های پژوهش
1-6-قلمرو پژوهش
1-6-1- قلمرو مکانی
1-6-2- قلمرو زمانی
1-6-3- قلمرو موضوعی
1-7-تعریف نظری و عملیاتی متغیرها
فصل دوم: ادبیات تحقیق
2-1- تاریخچه هوش هیجانی
2-2- مفهوم هوش هیجانی از دیدگاه بار –آن
2-3- کفایت هیجانی
2-4- هوش عمومی
2-5- تاثیر هوش هیجانی در زندگی
2-5-1- هوش هیجانی و سلامت
2-6- هوش چیست
2-7- نقش هیجانها در هوش
2-8- هوش هیجانی دو نظریه
2-8-1- تنظیم وکنترل هیجانها
2-8-2- چگونه می توان هیجان خود را تنظیم کرد؟
2-9- خودشکوفایی
2-9-1- دیدگاه‌های روانشناسان مختلف درباره‌ی مفهوم خودشکوفایی
2-10- موفقیت تحصیلی
2-11- پیشینه تحقیق
2-11-1- پژوهشهای خارج از کشور
2-11-2- پژوهشهای داخل کشور
فصل سوم: روش شناسی تحقیق
مقدمه
3-1- جامعه- نمونه و روش نمونه گیری
3-2- آزمون هوشی هیجانی بار-ان
3-3- پرسشنامه خودشکوفایی گلد برگ و هیلر
3-4- پایایی آزمون به روش زوج و فرد
3-5- عملکرد تحصیلی
3-6- روش اجرا
فصل چهارم: تجزیه تحلیل داده ها
4-1- تجزیه و تحلیل داده ها
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1- مقدمه
5-2- محدودیت ها
5-3- پیشنهادات
منابع
ضمائم
کلمات کلیدی: هوش هیجانی، خودشکوفایی، پیشرفت تحصیلی، دانشجوی، دختر
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول: کلیات
1-1-مقدمه
1-2-بیان مسئله
1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش
1-4-اهداف پژوهش
1-4-1-اهداف کلی
1-4-2-اهداف جزئی
1-5-فرضیه های پژوهش
1-6-قلمرو پژوهش
1-6-1- قلمرو مکانی
1-6-2- قلمرو زمانی
1-6-3- قلمرو موضوعی
1-7-تعریف نظری و عملیاتی متغیرها
فصل دوم: ادبیات تحقیق
2-1- تاریخچه هوش هیجانی
2-2- مفهوم هوش هیجانی از دیدگاه بار –آن
2-3- کفایت هیجانی
2-4- هوش عمومی
2-5- تاثیر هوش هیجانی در زندگی
2-5-1- هوش هیجانی و سلامت
2-6- هوش چیست
2-7- نقش هیجانها در هوش
2-8- هوش هیجانی دو نظریه
2-8-1- تنظیم وکنترل هیجانها
2-8-2- چگونه می توان هیجان خود را تنظیم کرد؟
2-9- خودشکوفایی
2-9-1- دیدگاه‌های روانشناسان مختلف درباره‌ی مفهوم خودشکوفایی
2-10- موفقیت تحصیلی
2-11- پیشینه تحقیق
2-11-1- پژوهشهای خارج از کشور
2-11-2- پژوهشهای داخل کشور
فصل سوم: روش شناسی تحقیق
مقدمه
3-1- جامعه- نمونه و روش نمونه گیری
3-2- آزمون هوشی هیجانی بار-ان
3-3- پرسشنامه خودشکوفایی گلد برگ و هیلر
3-4- پایایی آزمون به روش زوج و فرد
3-5- عملکرد تحصیلی
3-6- روش اجرا
فصل چهارم: تجزیه تحلیل داده ها
4-1- تجزیه و تحلیل داده ها
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1- مقدمه
5-2- محدودیت ها
5-3- پیشنهادات
منابع
ضمائم
تعداد مشاهده: 2267 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 76
حجم فایل:246 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و علوم تربیتی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش