تجربیات مدون ارتقا شغلی نقش معلم زبان در توسعه فرهنگی جامعه و بررسی وظایف آن
بخشی از مقدمه:
علم گرایی، عقلانیت، توجه به اصول و گذر منطقی از الگوهای حاکم (پارادایم ها) بسیاری از مشکلات جامعه را حل می کند. حرکت در مسیر علم و عقل در شکوفایی عوامل مختلف توسعه از قبیل منابع طبیعی، فیزیکی و انسانی نقش بسزایی خواهد داشت. اگر جوانان به سمت جامعه ای عقل گرا و علمی سوق داده شوند آینده کشور بسیار درخشان خواهد بود و در این میان نقش معلمان بسیار برجسته است. می توان از آموزش زبان های خارجی به عنوان یک اصل اساسی در بخش آموزش کشور یاد کرد با آموزش زبان های خارجی می توان به راحتی با جهان خارج ارتباط برقرار کرد که این امر در توسعه و پیشرفت علمی جامعه نقش ممتازی دارد.
فهرست مطالب:
مقدمه
مدرسه مکان اجتماعی شدن کودکان و نوجوانان
گذری بر نقش آموزش و پرورش در توسعه اجتماعی- اقتصادی
استفاده از آیه های قرآن در حین تدریس نکته های علمی
یازده تکنیک برای برقراری بهتر نظم در کلاس
1- جلب توجه
2- شفاف سازی
3- نظارت
4- الگو دهی
5-اشاره های غیرکلامی
6- کنترل محیطی
8- مداخله کمتر
9- مقررات آمرانه
10- پیام ها آمرانه من محور
11-مقررات مثبت نگر
ویژگی های معلم زبان خوب
موانع ومشکلات یادگیری زبان انگلیسی
تعداد مشاهده: 1524 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 61
حجم فایل:168 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته علوم تربیتی و دبیران
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
تجربیات مدون ارتقا شغلی تحلیل محتوای کتاب تاریخ معاصر ایران
چکیده:
این پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتاب تاریخ معاصر ایران از بعد تفکر انتقادی انجام شده است. برای انتخاب مؤلفه های تفکر انتقادی از روش توصیفی و برای تجزیه و تحلیل محتوای کتاب از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. جامعه ی آماری در این پژوهش، محتوای کتاب درسی تاریخ معاصر ایران شامل 2818 جمله بوده که بدلیل محدود بودن جامعه ی آماری، نمونه ی آماری نیز همان جامعه ی آماری می باشد. ابزار جمع آوری اطلاعات، سیاهه ی تحلیل محتوای کتاب درسیِ تاریخ معاصر ایران بوده که بر اساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شده است. واحد تحلیل نیز جملات مندرج در متن کتاب درسی تاریخ معاصر ایران بوده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که در مجموع در محتوای کتاب درسی تاریخ معاصر ایران 63/34 درصد جمله ها با تفکر انتقادی ارتباط داشته که از این میزان 14/22 درصد به بعد شناختی، 88/6 درصد به بعد عاطفی و 61/5 درصد به بعد عملکردی اختصاص دارد. نتایج یافته ها حاکی از آن است که درصد توزیع مؤلفه های تفکر انتقادی در محتوای کتاب درسی تناسب نداشته است، همچنین میزان توجه به بعد شناختی، حدود سه برابرِ میزان توجه به بعد عاطفی و بعد عملکردی بوده که این وضعیت متناسب با آموزش تفکر انتقادی نمی باشد.
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
1-کنجکاوی اندیشمندانه
2- گستردگی فکر(ذهن باز)
3- تعریف و شفاف سازی مسأله
4- بررسی دقیق افکار و عقاید
5- شک گرایی معقول
6- پذیرفتن احتمالات نوین
7- استدلال کردن
8- تجزیه و تحلیل
9- ارزیابی مدارک، شواهد و اظهارات
10- هنر اندیشیدن در باره ی تفکر خود
11- قضاوت صحیح (مبتنی بر ملاک)
سؤال پژوهش
روش انجام پژوهش
یافته های پژوهش
جمع بندی و نتیجه گیری
تاریخ تاریخ در ایران
1. کتیبه ها و لوحه ها
2. کتب پهلوی
3. آثار ابوریحان بیرونی
4. زیجها
5. کتب تاریخی
6. تحقیقات دانشمندان دو قرن اخیر
محتوای آموزشی چیست؟
برتری هایی محتوای آموزشی به آموزش "در کلاس" چیست؟
آسیب‌شناسی کتاب‌های تاریخ در نظام آموزش ابتدایی و متوسطه
مطالب جذاب، اصلاح روشهای تدریس
بازنگری بر مبنای هویت‌یابی
حجم بالای کتاب‌های تاریخ
منابع
تعداد مشاهده: 1793 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 65
حجم فایل:581 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته علوم تربیتی و دبیران
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
تجربیات مدون ارتقا شغلی روش های نوین تدریس دبیر فیزیک
چکیده:
پژوهش در عمل یک روش بسیار مفید برای حل مشکلات در امر آموزش و پرورش می باشد به همین خاطر در این روش معلم نقش محوری دارد. معلمان باید سعی کنند خودشان مشکلاتشان را با دانش آموزان حل نمایند. زیرا آنها هستند که با دانش آموزان مواجه هستند و روحیات و استعداد آن را می شناسند و با تلاش خود و به کارگیری روش های مختلف می توانند مشکلات موردی یا کلی خود را با دانش آموزان رفع نمایند. تحقیق حاضر حاصل تلاش اینجانب در حل مشکل کلی کلاس دوم ریاضی دبیرستان امامت در درس فیزیک در سال تحصیلی 89ـ88 می باشد. که آنها علاقه ای به مطالعه در منزل نداشتند و حتی فعالیتهای کلاسی را نیز پشت گوش می انداختند و یا واضحتر اینکه انگیزه ای برای درس خواندن نداشتند.
آنها اظهار داشتند؛ در سالهای گذشته معلمان خودشان درس می دادند و مسئله ها و تمرین ها را حل می کردند و ما به همین شکل درس خواندیم . در واقع این دانش آموزان علم فیزیک را خودشان لمس نکرده اند. اینجانب با بکار گیری روشهای مختلف در نهایت موفق به ابداع روشی شدم که آنها با مطالعه ی کم در منزل و تلاش بیشتر در کلاس توانستند نتیجه ی مطلوب بگیرند . بطوری که همه ی آنها از این روش رضایت کامل داشتند حتی خانواده های آنها نیز از این وضعیت خشنودند . چرا که انگیزه برای درس خواندن خصوصاً درس فیزیک در آنها تقویت شده بود. و نمرات امتحانی آنها نیز دلیل روشن و واضح این مسئله است.
فهرست مطالب:
مقدمه
چکیده
مورد مطالعه
بیان مسئله تحقیق
اهمیت و ضرورت مسئله
نحوه ی شناخت مسئله
نمودار نمرات دانش آموزی در حین روش سخنرانی
نمودار هسیتوگرام در مور سوالات
پرسشنامه محتوی درس و مواد آموزشی
پرسش نامه کلاس برای درس فیزیک
پرسش نامه بهسازی کلاس برای درس فیزیک
آمار پرسش نامه بهسازی درس فیزیک
پرسش نامه مشاوره
پرسش نامه
ارزشیابی از خود
اقدام و اجرای راه حل های پیشنهادی
روش ابداعی جدید
وظایف گروهها
نمونه جدول وظایف گروه ارائه کننده کار در کلاس
وظایف سایر دانش آموزان
وظایف معلم
نتایج حاصل از اجرای روش جدید
آموزش بر مبنای تحقیق: تجارب معلم فیزیک در راستای توسعه حرفه ای
نقد و بررسی فیزیک سال اول دبیرستان
اصول حاکم بر سازماندهی محتوا
تغییرات در کتاب های درسی فیزیک
پیشنهاد ها
بیان محدودیتها و موانع
پیشنهادات کلی
فهرست منابع
تعداد مشاهده: 1694 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 66
حجم فایل:508 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته علوم تربیتی و دبیران
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
تجربیات مدون ارتقا شغلی دبیر روانشناسی و مشاوره تدریس
مقدمه:
اغلب دانش آموزان در جائی که هستند وجود ندارند بلکه در جائی که نیستند به سر می برند. خلاقیت آدمی بیش از آنکه مرهون یادگیری آموزشگاهی باشد مدیون فراموشی قالب های آموزشی است. تنها هنر مدرسه این است که با عث می شود آدمی قدر اوقات فراغت خود را بداند. مفیدترین، شریفترین و در عین حال ظریفترین کار معلم آن است که به جای پر کردن ذهن دانش آموزان تا آنجا که میتواند ذهن آنان را تهی و خالی کند. آنگاه اشتها،رغبت و گرسنگی فزاینده در طلب علم و معرفت حاصل میشود. در یک نظام آموزشی بیمار، تبعیت، تقلید و تمکین، مجموعه عناصر یکپارچه نردبان چند پارچه ارتقا به مدارج بالاتر و مدارج والاتر است.
فهرست مطالب:
مقدمه
پذیرش هیجان و احساسات
شناسایی زمینه‌های آسیب‌زا
پرورش رغبتها و استعدادها
ایجاد روابط صمیمانه
کمک گرفتن به موقع از دیگران
اجزاء رفتار جرأتمندانه
مخالفت فعالانه
پرسیدن چرا
یک نکته ساده
چند پیشنهاد کلی
جلو گیری در بی نظمی کلاس
چند راه برای برقراری آرامش در کلاس
جلب توجه و آرام کردن کلاس
اولین روز در کلاس
تعداد مشاهده: 2023 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 46
حجم فایل:249 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته علوم تربیتی و دبیران
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
تجربیات مدون ارتقا شغلی دبیر دین و زندگی دبیرستان
مقدمه:
معلم و شاگرد، دو عنصر اساسی نظام تعلیم و تربیت به شمار میروند، روشهای تدریس و ارزیابی معلمان از شاگردان نیز اصلیترین وظیفة آموزگاران است.
این موضوع، آنگاه اهمیت دوچندان مییابد که آموزگاران دروس دینی، رسالتشان را در قبال شاگردانی که مقطع بسیار حساس و بحرانی نوجوانی را سپری میکنند، مد نظر داشته باشد. چنین رسالتی، در قالب ظهور نگرشها و رفتارهای دینی خاص در نوجوانان و جوانان دانشآموز، تجلی مییابد.
فهرست مطالب:
مقدمه
نگرش دینی
سنجش نگرش مذهبی
سنجش رفتار دینی
سنجش دینداری جوانان
مروری بر پژوهشهای مشابه
الف) مطالعات انجام شده در خارج از کشور
ب) مطالعات انجام شده در داخل کشور
نتایج یافتهها
روش
نتایج
توزیع فراوانی نگرش دینی دانشآموزان
نتیجهگیری
پی نوشت
تعداد مشاهده: 2024 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 48
حجم فایل:444 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته علوم تربیتی و دبیران
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش