مدیریت شایستگی پروژه
چکیده:
شایستگی مدیریت پروژه بعنوان یک منبع حیاتی مزیت رقابتی و کلید موفقیت در تحویل پروژه، شناخته می شود. بهمین دلیل است که چارچوبهای صلاحیتی که جهت دستیابی به شایستگی در سازمان های پروژه محور مورد استفاده قرار می گیرند، موثرند و برای رسیدن به هدفی خاص مناسب هستند. موسسه اروپایی ساختمان (ECI) هشت اصل را با توجه به اصول ابتکاری ACTIVE (یعنی: دستیابی به مزیت رقابتی از طریق نوآوری و افزایش ارزش) در تلاش برای افزودن ارزش به تحویل پروژه، توسعه داده است. این تحقیق بدنبال تطابق و حیطه ی یکپارچگی اصول ACTIVE با چارچوب شایستگی فعلی که مورد استفاده در سازمان های پروژه محور است، می باشد. با استفاده از مصاحبه های دارای ساختار مشابه با 8 نفر از مدیران پروژه و مدیران توسعه و یادگیری در سازمان های پروژه محور، روش های کیفی و تفسیری برای این تحقیق به کار گرفته شده اند. چارچوب های صلاحیت فعلی مورد استفاده در سازمان های پروژه محور بر پایه ی نسبی بدنه دانش ادراکی و به طور گسترده ای متجانس با اصول متمرکز ACTIVE حول تعریف مفهوم، مدیریت گروهی، مدیریت روابط زنجیره تامین، ارتباطات، مدیریت ریسک، نوآوری، اجرای پروژه و سنجش عملکرد است. با اینحال، ویژگی های بنیادی اصول ACTIVE در ایجاد یک محیط کاری متعاملانه در پروژه، قطعه ی گمشده ی ارزشمندی از یکپارچگی چارچوب صلاحیت فعلی مورد استفاده در سازمان های پروژه محور است.
تعداد مشاهده: 3378 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.zip
فرمت فایل اصلی: docx, pptx, pdf
تعداد صفحات: 16
حجم فایل:468.6 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
جهت استفاده مدیران و دانشجویان رشته مدیریت
-
محتوای فایل دانلودی:
حاوی مقاله به زبان اصلی در قالب pdf در 14 صفحه، ترجمه مقاله در قالب word در 16 صفحه و پاورپوینت ارائه مقاله در 65 صفحه
برنامه استراتژیک سازمان؛ تشکیل جدول SWOT
این فایل مربوط به درس برنامه ریزی و مدیریت استراتژیک در مقطع کارشناسی ارشد گرایشهای مختلف رشته مدیریت می باشد که حاوی 15 صفحه است. برای تشکیل جدول swot سه پنداره اصلی، نه بیانیه و نه هد ف شناسایی و برای هر کدام از اهداف یک جدول swot تشکیل و در نهایت جدول کلی برای شرکت طراحی گردید.
تعداد مشاهده: 4662 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 15
حجم فایل:65 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته مدیریت
مناسب ارائه دانشجویی
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب word و قابل ویرایش
تحقیق مدیریت، کارعملی در آموزشگاه
مقدمه:
دوره راهنمایی تحصیلی پس از دوره ابتدایی (مرحله اول تعلیمات عمومی) آغاز میشود و مرحله دوم تعلیمات عمومی به شمار می رود معمولا گروه سنی یازده تا سیزده ساله در این دوره تحصیل می کنند.
علت نامگذاری مرحله دوم تعلیمات عمومی به نام دوره راهنمایی تحصیلی وارد شدن مفهوم راهنمایی در آموزش و پرورش و لزوم توجه به تفاوتهای فردی و فراهم کردن شرایط بهره برداری صحیح از استعدادهاست که در همه سطوح تعلیمات رسمی باید مورد توجه قرار گیرد.
انتخاب رشته تحصیلی مناسب از موارد مهمی است که باید به آن در این دوره بیشتر توجه شود بنابراین مدارس راهنمایی تحصیلی عبارتند از مراکزی که با اجازه وزارت آموزش و پرورش برای تربیت نوجوانان یازده تا سیزده ساله برای تحقق اهداف این دوره تاسیس میشوند و در آنها علاوه بر افزایش معلومات و توجه به رشد بدنی، عقلی، اجتماعی، عاطفی و اخلاقی نوجوانان، خدمات راهنمایی و مشاوره نیز ارائه میشود.
فهرست مطالب:
بخش اول : مشخصات کلی آموزشگاه
بخش دوم : مدیریت
بخش سوم : معاونت
بخش چهارم : دفتر داران-بایگان
بخش پنجم : دبیران سر گروه
بخش ششم: امور پرورشی
بخش هفتم: آموزگاران و همکاران
بخش هشتم : ارکان و شوراهای مدرسه
بخش نهم : انجمن اولیا و مربیان
بخش دهم : ارزشیابی
بخش یازدهم : مشاوره
بخش دوازدهم : خدمتگزاران
بخش سیزدهم : سرایدار
بخش چهاردهم: پیشنهادها- محدودیت ها- مصاحبه
بخش پانزدهم : منابع و مآخذ
بخش شانزدهم : بیوگرافی محقق
صفحه ضمائم – اردوها – مسابقات علمی
این فایل شامل: صفحه نخست، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد که با فرمت (word) در اختیار شما قرار می گیرد. (فایل قابل ویرایش است)
تعداد صفحات : 111
دوره راهنمایی تحصیلی پس از دوره ابتدایی (مرحله اول تعلیمات عمومی) آغاز میشود و مرحله دوم تعلیمات عمومی به شمار می رود معمولا گروه سنی یازده تا سیزده ساله در این دوره تحصیل می کنند.
علت نامگذاری مرحله دوم تعلیمات عمومی به نام دوره راهنمایی تحصیلی وارد شدن مفهوم راهنمایی در آموزش و پرورش و لزوم توجه به تفاوتهای فردی و فراهم کردن شرایط بهره برداری صحیح از استعدادهاست که در همه سطوح تعلیمات رسمی باید مورد توجه قرار گیرد.
انتخاب رشته تحصیلی مناسب از موارد مهمی است که باید به آن در این دوره بیشتر توجه شود بنابراین مدارس راهنمایی تحصیلی عبارتند از مراکزی که با اجازه وزارت آموزش و پرورش برای تربیت نوجوانان یازده تا سیزده ساله برای تحقق اهداف این دوره تاسیس میشوند و در آنها علاوه بر افزایش معلومات و توجه به رشد بدنی، عقلی، اجتماعی، عاطفی و اخلاقی نوجوانان، خدمات راهنمایی و مشاوره نیز ارائه میشود.
فهرست مطالب:
بخش اول : مشخصات کلی آموزشگاه
بخش دوم : مدیریت
بخش سوم : معاونت
بخش چهارم : دفتر داران-بایگان
بخش پنجم : دبیران سر گروه
بخش ششم: امور پرورشی
بخش هفتم: آموزگاران و همکاران
بخش هشتم : ارکان و شوراهای مدرسه
بخش نهم : انجمن اولیا و مربیان
بخش دهم : ارزشیابی
بخش یازدهم : مشاوره
بخش دوازدهم : خدمتگزاران
بخش سیزدهم : سرایدار
بخش چهاردهم: پیشنهادها- محدودیت ها- مصاحبه
بخش پانزدهم : منابع و مآخذ
بخش شانزدهم : بیوگرافی محقق
صفحه ضمائم – اردوها – مسابقات علمی
این فایل شامل: صفحه نخست، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد که با فرمت (word) در اختیار شما قرار می گیرد. (فایل قابل ویرایش است)
تعداد صفحات : 111
تعداد مشاهده: 1633 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 111
حجم فایل:72 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته مدیریت
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
مقاله ساختارهای شبکه ای، نیاز سازمانهای امروز
چکیده:
در جهت پاسخگویی و تطبیق با نیازهای محیطی، شکلهای جدید سازمانی به وجود آمده اند تا ضمن تقویت هماهنگی افقی و ایجاد ساختها و فرایندهای سازمانی ساده و روان، موجبات رضایت مشتریان داخلی و خارجی را فراهم کنند . یکی از این ساختارهای نوین سازمانی، ساختار شبکه ای است که در آن یک بنگاه مادر در شبکه، کارکرد و قابلیت محوری خود را به بهترین نحو انجام میدهد و ضمناً سعی میکند تا بهترین کارکردها و خدمات را برای ارایة پاسخ جامع به مشتریان از طریق سایر شرکای عضو شبکه فراهم آورد.
مقاله حاضر، نخست به معرفی و مقایسه اجمالی ساختارهای سنتی و نوین سازمانی می پردازد و در ادامه با تمرکز بر ساختارهای شبکه ای، فرآیند طراحی و توسعه این گونه سازمانها را مورد بررسی قرار می دهد.
بخشی از مقدمه:
تغییرات محیط باعث تغییرات شگرفی در ساختار سازمانها شده است، به گونه ای که دیگر ساختارهای سنتی جوابگوی تغییرات سریع محیطی نیستند و بسیاری از سازمانهای بزرگ گذشته به خاطر ناتوانی در تطبیق خود با محیط پویا از بین رفته اند. عامل مهمی که بر سرعت این تغییرات و پیچیدگی محیط دامن می زند، جهانی شدن است. مقوله جهانی شدن سازمانها را مجبور به استفاده از مزایای مناطق مختلف جهان جهت دستیابی به مزیت رقابتی و ماندن در صحنه رقابت کرده است.
محیط پویا، پیچیده و تحولات گسترده به خصوص در زمینه تکنولوژی اطلاعاتی، تغییــــرات در ساختارهای سازمانی را اجتناب ناپذیر ساخته است.
درجهت پاسخگویی و تطبیق با نیازهای محیطی، شکلهای جدید سازمانی به وجود آمده اند تا ضمن تقویت هماهنگی افقی و ایجاد ساختها و فرایندهای سازمانی ساده و روان، موجبات رضایت مشتریان داخلی و خارجی را فراهم کنند. یکی از مهمترین ویژگیهای مشترک این ساختارها، تامین منابع از خارج سازمان و ارتباط افقی آنهاست.
برخی از مباحث مطرح شده در این مقاله:
ساختارهای سنتی
ساختارهای نوین
ویژگی های ساختارهای شبکه ای
سازمانهای ستاره ای شکل
سازمانهای تار عنکبوتی
سازمانهای پارندی
سازمانهای مجازی
سازمانهای تخیلی
سازمانهای خوشه ای
طراحی و توسعه سازمانهای شبکه ای
ساز و کارهای کنترل شبکه
....
تعداد مشاهده: 1310 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.doc
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 13
حجم فایل:169 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته مدیریت
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش
مدیریت دانش و کارکرد آن در زنجیره تامین
چکیده:
به طور کلی روند تغییرات جهانی، شرکت‌ها را برای کاهش هزینه‌های عملیاتی و باقی ماندن در صحنه رقابت جهانی وادار به استفاده از فرآیندهای جدیدی کرده است. دارائی‌های نامشهودی همچون مدیریت دانش، و زنجیره تامین اثر مستقیمی بر روی موفقیت سازمانها دارد. امروزه با دگرگون شدن معادلات اقتصادی، رقابت بین شرکتی، اهمیت خود را از دست داده است و رقابت بین زنجیره‌های تامین جهت ارائه حداکثر ارزش به مشتری، مورد تاکید قرار گرفته است. بنابراین سازمانها می بایست بکوشند، به صورت یکپارچه و هماهنگ با سایر اعضای زنجیره، قابلیت های رقابتی کل زنجیره تامین را بهبود دهند. در این مسیر، موضوع مدیریت یکپارچه سرمایه دانشی زنجیره تامین نیز چه در بهبود ویژگی های عملکردی زنجیره و چه در ارتقاء انسجام زنجیره اهمیت دارد. مدیریت دانش، یکی از مهمترین منابع رقابتی برای هر سازمان محسوب می شود، به نحوی که بسیاری معتقدند شرکت‌هایی که بتوانند هرچه سریع‌تر دانش را کسب و به مرحله کاربردی برسانند در یک بازار رقابتی، موفق‌تر خواهند بود. بعلاوه، مدیریت دانش از توانمندسازهای اصلی مدیریت زنجیره تامین به حساب می‌آید. بهینه‌سازی و خلق ارزش در زنجیره تامین از رویکردهای جدیدی است که می‌تواند مزیت رقابتی پایدار برای شرکت‌ها ایجاد کند. فعالیت‌های ارزش آفرین و تمرکز بر آنها که بر اساس مدل پورتر ارائه می‌گردند، از اصول بهینه‌سازی به‌حساب می‌آید و رعایت فاکتورهای این مدل می‌تواند در توسعه و بهبود زنجیره تامین مثمر ثمر باشد. استفاده نظام‌مند و سیستماتیک مدیریت دانش از کاتالیزورهای فرآیند بهینه‌سازی است.در این پژوهش در وهله ی نخست، به تشریح مفاهیم پیرامون مدیریت زنجیره تامین و سازوکارهای آن پرداخته سپس تعاریف، اهداف و خصوصیات مدیریت دانش به تفصیل ارائه می شود. در ادامه، جایگاه مدیریت دانش و کارکردهای آن در زنجیره تامین بیان شده و در انتها به جمع بندی مطالب و ارایه نتایج پژوهش می پردازیم.
فهرست مطالب:
چکیده
1- مقدمه
2- مدیریت زنجیره تامین و مفاهیم پیرامون آن
2-1- ماهیت زنجیره تأمین
2-2- تاریخچه زنجیره تأمین: سیر تحول مدیریت زنجیره تأمین
2-3- تعریف زنجیره تأمین و مدیریت زنجیره تأمین
2-4- نقش رابطه و مدیریت روابط در زنجیره تأمین
3- مدیریت دانش و مفاهیم پیرامون آن
3-1- مفهوم داده،اطلاعات و دانش
3-2- انواع دانش
3-3- هفت اهرم مدیریت دانش
3-4- مدیریت دانش و تعاریف آن
3-5- مفهوم مدیریت دانش
3-6- عناصر بنیادین مدیریت دانش
3-7- اهداف مدیریت دانش
3-8- اصول مدیریت دانش
3-9- مزایای مدیریت دانش
3-10- استراتژی مدیریت دانش
3-11- عوامل کلیدی موفقیت مدیریت دانش
3-12- توانمندسازهای مدیریت دانش
3-13- فرایند مدیریت دانش
3-14- مدل‌های مدیریت دانش
3-14-1- دسته بندی مدل‌ها
3-14-2- رده بندی مدل‌ها
3-14-3- گروه بندی از منظر نوع دانش (ضمنی/آشکار)
3-14-4- مروری بر مدل‌های اصلی
3-15- موانع مدیریت دانش
3-16- انواع منابع دانش سازمان
4- جایگاه و کارکردهای مدیریت دانش در زنجیره تامین
4-1- اهمیت مدیریت دانش در زنجیره تامین
4-2- فرآیندهای مدیریت دانش در زنجیره تامین
4-2-1- کسب، خلق و تولید دانش
4-2-2- سازماندهی، نگهداری و انبار
4-2-3- انتقال، اشتراک و توزیع
4-2-4- استفاده، کاربرد و بهره برداری
4-2-5- فرآیند ارزیابی و بازخورد
4-3- دانش، خلق ارزش و بهینه‌سازی در زنجیره تامین
4-4- معماری سیستم مدیریت دانش زنجیره تامین
4-4-1- زیرسیستم ورود دانش
4-4-2- زیرسیستم ارزیابی دانش
4-4-3- زیرسیستم بسته بندی دانش
4-4-4- زیرسیستم پاداش مالی
4-4-5- زیرسیستم نقشه دانش
4-4-6- زیرسیستم چرخه سوال
4-4-7- زیرسیستم ارتباط دهی پویا
4-4-8- زیرسیستم ارزیابی وضعیت دانشی
4-4-9- زیرسیستم گزارش به مدیران
4-5- مراحل پیاده سازی نظام مدیریت دانش در زنجیره تامین
4-5-1- شروع پروژه
4-5-2- برنامه ریزی استراتژیک مدیریت دانش در زنجیره تامین
4-5-3- سازماندهی
4-5-4- اقدامات اجرایی
4-5-5- فرهنگ سازی
4-5-6- فناوری‌های موردنیاز
4-6- مراحل ایجاد یک پایگاه زنجیره تامین بهینه و مدرن
4-7- مسائل و تنگناها در اجرای مدیریت دانش در زنجیره تامین
5- نتیجه گیری و پیشنهادات برای تحقیقات آتی
منابع و مراجع
تعداد مشاهده: 2134 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 54
حجم فایل:1,274 کیلوبایت
-
راهنمای استفاده:
مناسب جهت استفاده دانشجویان رشته مدیریت
-
محتوای فایل دانلودی:
در قالب فایل word و قابل ویرایش